Egzamin gimnazjalny 2012. Matematyka - pytania
Uczniowie trzeciej klasy gimnazjum egzamin z matematyki mają już za sobą. Z nami podzielili się wrażeniami.
2012-04-25, 12:58
Posłuchaj
Uczniowie gimnazjum nr 2 w Warszawie zgodnie przyznają, że najtrudniejsze było ostatnie zadanie, w którym musieli obliczyć pole trapezu.
- Nie zrobiłem tego zadania, nie pamiętałem wzoru - przyznaje gimnazjalista, z którym rozmawiał nasz reporter. - Nie chciało mi się obliczać pierwiastka ze 166 - dodaje jego kolega.
Uczniowie musieli też udowodnić, że podany trójkąt jest równoboczny oraz obliczyć ile kosztowała glazura przed przeceną.
O godz. 9 uczniowie zmierzyli się z egzaminem z przedmiotów przyrodniczych. We wtorek gimnazjaliści napisali egzamin z historii i wiedzy o społeczeństwie oraz z języka polskiego.
Egzamin gimnazjalny z historii i wiedzy o społeczeństwie - ARKUSZE>>>
Odpowiedzi do egzaminu gimnazjalnego z historii i wiedzy o społeczeństwie>>>
Egzamin gimnazjalny z języka polskiego - ARKUSZE>>>
Odpowiedzi do egzaminu gimnazjalnego z języka polskiego>>>
Zmiany w organizacji egzaminów i punktacji
Od 2012 roku w ramach dwóch bloków - humanistycznego i matematyczno-przyrodniczego - uczeń zdaje nie dwa, ale cztery egzaminy. Blok humanistyczny podzielono bowiem na egzamin z historii i społeczeństwa oraz egzamin z języka polskiego. Blok matematyczno-przyrodniczy podzielono z kolei na egzamin z przedmiotów przyrodniczych i egzamin z matematyki. Również egzamin z języka obcego nowożytnego podzielono - na dwa poziomy: podstawowy i rozszerzony.
Więcej informacji o egzaminach gimnazjalnych 2012>>>
Nie zmieniła się główna zasada: przystąpienie do egzaminu jest warunkiem ukończenia gimnazjum, ale nie można go nie zdać. Jednak wynik - podawany w procentach i centylach* - będzie miał decydujące znaczenie w procesie rekrutacji do szkoły ponadgimnazjalnej. Każdy zdający otrzyma zaświadczenie o szczegółowych wynikach swojego egzaminu. Wyniki egzaminacyjne są ostateczne i nie mogą być podważone na drodze sądowej.
* Wynik centylowy to odsetek liczby gimnazjalistów (zaokrąglony do liczby całkowitej), którzy uzyskali z danego zakresu wynik taki sam lub niższy niż zdający. Na przykład zdający, którego wynik centylowy w zakresie matematyki wynosi 85, dowie się, że 85 proc. wszystkich gimnazjalistów uzyskało za zadania matematyczne wynik taki sam jak on lub niższy, a 15 proc. gimnazjalistów uzyskało wynik wyższy.
IAR,CKE, kk