Psycholog o powrocie dzieci do szkół: istotne jest, aby stawiać im realne wymagania

- Najmłodsze dzieci nie zdążyły się zorientować, co to znaczy być uczniem. Nie zakosztowały tej wielkiej zmiany - dr Aleksandra Piotrowska, psycholog dziecięcy z Uniwersytetu Warszawskiego.

2021-01-18, 18:20

Zgodnie z zapowiedzią ministrów, dzisiaj klasy I-III wróciły do zajęć stacjonarnych. Zarówno najmłodszych, jak i pracowników placówek zaczęły obowiązywać nowe zasady wprowadzone z uwagi na sytuację pandemiczną. Wśród nich są między innymi stałe sale lekcyjne dla każdej klasy, różne godziny przerw dla grup uczniów, czy - w miarę możliwości - jeden nauczyciel dla danej klasy.

Powiązany Artykuł

Dzieci z klas I-III wracają do nauki stacjonarnej. Sprawdź nowe wytyczne sanitarne w szkołach

Zdaniem dr Aleksandry Piotrowskiej najtrudniejsze zadanie czeka uczniów klas pierwszych, bo jak zaznaczała psycholog, mieli bardzo krótki okres uczęszczania do szkoły.

- Najmłodsze dzieci nie zdążyły się zorientować, co to znaczy być uczniem. Nie zakosztowały tej przecież wielkiej zmiany. To jeden z najważniejszych kroków przejściowych między okresem dzieciństwa przed szkołą a wejściem w rolę ucznia, która będzie jeszcze przez kilkanaście lat im towarzyszyła.

Psycholog zaznaczyła, że lockdown najbardziej dotknął nie tylko pierwszaki ze szkoły podstawowej, ale także średniej oraz nowych studentów.

REKLAMA

Czytaj także:

Realne wymagania

Zdaniem psycholog nie jest możliwe restrykcyjne przestrzeganie dystansu i zasad bezpieczeństwa przez dzieci. Za przykład ekspertka podała sytuację, kiedy najmłodsi wymieniają się zabawkami. - Myślę, że takie wymaganie jest wątpliwie skuteczne i raczej niewskazane z punktu widzenia wychowawczego - mówiła Piotrowska.

Według Piotrowskiej bardzo istotne jest, aby "stawiać przed dziećmi realne wymagania". Z tego powodu należy przykładać uwagę do wyrobienia przez dzieci nawyku częstego mycia rąk.